Relatório nº 81

Lições nº 161e 162                                                                                                                  30.05.2014
Sumário:
Entrega da prova de avaliação sumativa e correção escrita da mesma.
Auto e hetero-avaliação, do módulo 6.

Escola Secundária Afonso Lopes Vieira
Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde
Higiene, Segurança e Cuidados Gerais – 11.ºano Prof._______
Ficha de Avaliação – Módulo 6 Data _/__/_ E. Ed.________
Nome: _____________________________________________________ Nº_____
Classificação_________________

Grupo I

1- O Cuidador seja ele familiar ou “profissional” contratado, é peça fundamental na difícil tarefa de
proporcionar um envelhecimento mais saudável, com menor comprometimento funcional e menor
sofrimento. Apesar dos esforços despendidos para garantir uma velhice cada vez mais ativa e saudável, a
maioria dos idosos tornam-se frágeis nessa fase da vida, vindo a precisar de ajuda, de cuidadores.
1.1- Indique, respetivamente, como são, normalmente designados os dois tipos de cuidadores referidos,
a negrito, no texto.(8)
R:Cuidador informal e cuidador formal
1.2- Comente o significado das seguintes afirmações, dizendo se está de acordo ou não com elas e
justificando essa opinião. (8+8=16)
a. Cuidar de um idoso é muito mais que um ato, cuidar é uma atitude
 R: Estou totalmente de acordo, pois para além de satisfazer as necessidades básicas da
vida, deve-se prevenir a solidão e o isolamento, incentivando a participação e inclusão
dos idosos na vida social local e fomentando as relações interpessoais e entre as
gerações, contribuir para retardar ou evitar ao máximo o internamento em instituições.
b. Cuidar de um idoso é apenas zelar de um corpo físico e do espaço físico onde o idoso
permanece.
R:Esta frase está em desacordo com o que foi dito na questão anterior e com aquilo que eu
penso, pois, mesmo quando internado em instituições, o idoso precisa de carinho e manter
a sua mente ocupada , embora quando o fim se aproxima deva ser ajudado a aceitar. Tudo
isto requer cuidado psicológico e espiritual que vai muito para além do cuidado físico.
2- Imagine-se cuidador de um idoso, parcialmente dependente, na residência desse idoso. Faça uma
listagem de pelo menos 10 competências a desempenhar para que o idoso tenha direito ao bem-estar
físico e emocional, participe na sua autonomia/ independência com o conforto e higiene a que tem
direito. (20)
o R: Por exemplo 10 das seguintes
o Fazer a higiene habitacional, estritamente necessária à natureza dos cuidados
prestados.
o Fornecer apoio nas refeições, respeitando as dietas com prescrição médica
o Fazer o tratamento da roupa do uso pessoal do utente.
o Desenvolver atividades de animação e socialização, designadamente, animação,
lazer, cultura, aquisição de bens e géneros alimentícios, pagamento de serviços,
deslocação a entidades da comunidade.
o Ajudar no cuidado corporal: cabelo, unhas, pele, barba, banho parcial ou
completo, higiene oral e íntima.
o Estimular e auxiliar na alimentação.
o Auxiliar a sair da cama, mesa/cadeira e voltar.
o Ajudar na eliminação
o Ajudar na locomoção e atividades físicas apoiadas (andar, tomar sol,
movimentar as articulações)
o Fazer mudança de decúbito e massagem de conforto.
o Servir de elo entre o doente/família e a equipe de saúde.
o Administrar medicações conforme prescrição.
o Comunicar a equipe de saúde as intercorrências.
o Não permitir que o utente tenha longos períodos de sono durante o dia.
o Manter um ambiente tranquilo, alegre e agradável.
3- A solidão é uma das queixas mais frequentes dos idosos.
Enumere três fatores que podem causar a solidão sentida pelos idosos.(9)
R:Três dos seguintes:
Reforma;
Viuvez;
Saída dos filhos do agregado familiar (Ninho vazio);
Pobreza;
Exclusão Social.
4-As quedas são as situações mais comuns no idoso e que provocam uma maior morbilidade.
4.1-Indique 5 causas referentes a situações físicas do doente, relacionadas com o processo de
envelhecimento que sejam mais responsáveis pelas quedas dos idoso. (10)
R: 5 das seguintes:
 Vertigens e desequilíbrio por alterações do labirinto
 Arritmia cardíaca
 Derrame cerebral
 Osteoporose
 Perda de visão devido a óculos incorretos ou cataratas
 Perda de audição
 Alterações posturais
 Pés com alteração nas unhas, micoses, joanetes e calos
 Queda da pressão arterial quando se levanta
 Fraqueza por desnutrição e anemia
 Doenças como Parkinson
 Mobiliário inadequado
 Fraqueza muscular
 Atitudes de risco
4.2-Escreva 5 regras a ter em conta para garantir um ambiente mais seguro, para o idoso na sua
residência. (10)
 R : 5 das seguintes
 Realizar algumas mudanças nos ambientes do domicílio: retirando objetos que possam
atrapalhar ou que coloquem em risco a movimentação do paciente.
 Atentar para os calçados do paciente, que deverão ser seguros e confortáveis.
 Evitar utilizar determinados produtos de limpeza (cera, removedor)
 Providenciar corrimão em corredores e escadas
 Supervisionar o banho.
 Retirar tapetes das salas e WC.
 Deixar o assistido fora do alcance de material inflamável: Fogão, fósforos, isqueiros, etc
 Utilizar tapetes apenas de borracha, aderentes por baixo do chuveiro;
 Utilizar barras de proteção nas paredes do chuveiro e junto à sanita;
 Evitar trancar a porta, para facilitar a ajuda em caso de necessidade;
 Em caso de fraqueza ou perda de equilíbrio dar banho ao idoso sentado.
 Passagens amplas, retirando móveis, tapetes, brinquedos, fios de telefone, animais
domésticos e objetos;
 Colar os tacos soltos, soalho levantados e bordas soltas das carpetes.
 Consertar calçadas e degraus danificados;
 Não encerar o piso e nem deixar o idoso andar de meias ou sapatos de sola lisa;
 À noite deixar uma luz acesa principalmente no caminho para o WC.
 As escadas devem ter corrimão, boa iluminação, faixa colorida e piso antiderrapante na borda
dos degraus;
 Substituir ou reparar móveis instáveis;
 Evitar cadeiras muito baixas e cama muito altas (o ideal é estar na altura dos joelhos do idoso).
Grupo II
1-Envelhecer é diferente de adoecer. O envelhecimento “normal” (senescência) inclui eventos
“normais”/naturais que ocorrem através do tempo e que levam a um declínio funcional, aumentando a
nossa vulnerabilidade e a probabilidade de ficarmos doentes.
1.1-Indique três formas de minimizar as “perdas” relacionadas com o envelhecimento que devem fazer partedo investimento pessoal em idades mais precoces.(9)
R:3 por exemplo das seguintes:
Realizar atividade física,
Não fumar
Não beber bebidas alcoólicas
Estilo de vida de forma a minimizar o “stress”
Tratamento médico, quando necessário e medidas preventivas.
Alimentação variada e equilibrada
1.2-Entre as alterações normais do envelhecimento podem ser citadas as seguintes:
(Complete os espaços em branco de forma a tornar todas as afirmações verdadeiras)
a. A pele perde a elasticidade e fica mais fina, sua menos e produz menos sebo. Por isso é
comum que ela fique mais fina, seca e áspera, sendo mais fácil coçar e mais fácil abrir
feridas com pequenos traumas;
b. O andar fica mais lento, a flexibilidade e os reflexos diminuem, tornando mais fáceis as
quedas e mais difícil proteger-se delas.
c. A saliva diminui, os movimentos de deglutição são mais lentos; é mais fácil engasgar-se e
sentir a boca ressecada e a saliva grossa;
d. O sistema imunológico, que defende o indivíduo contra infeções, é menos ativo, e o
idoso normal tem uma suscetibilidade maior a algumas infeções como pneumonia e
tuberculose;
e. O sistema de adaptação de pressão arterial e temperatura também muda, sendo
comuns: a deficiência na resposta ao calor ou frio intenso; a ausência de febre nas
infeções; as quedas de pressão em mudanças rápidas de posição e a má adaptação da
pressão arterial a perdas de líquidos (desidratação);
f. O conteúdo de cálcio dos ossos, a massa e força muscular diminuem;
g. O cérebro diminui de tamanho, porém preserva as suas funções, como capacidade de
aprender e memória; existe uma diminuição de memória em idades muito avançadas,
mais relacionadas à falta de estímulo e atividade do que à incapacidade de lembrar;
mantendo o estímulo e a atividade mental, os idosos preservam a capacidade de exercer
as suas funções intelectuais habituais com agilidade e experiência.
h. O coração pode bater mais lento, mesmo em situações em que deveria acelerar, e
diminui sua capacidade de adaptação ao "stress";
i. Há uma diminuição da capacidade do pulmão ventilar e da habilidade de tossir;
j. Os rins diminuem a sua reserva funcional, tornando-se mais sensíveis aos medicamentos;
k. O sono altera-se, sendo comum o idoso dormir menos à noite, e ter períodos de
sonolência (cochilos) durante o dia, principalmente quando não tem atividade nenhuma.
1.3 Cite cinco doenças de entre as doenças mais comuns no envelhecimento. (5)
R: 5 das seguintes:
 Osteoporose
 Hipertensão arterial
 Diabetes (altos níveis de açúcar no sangue)
 Acidente vascular cerebral
 Demência (Demência de Alzheimer e a Demência Vascular)
 Cancro de mama
 Cancro de próstata
 Cancro do cólon e reto (intestino)
 Osteoartrose
 Cancro de pele
 Catarata
2- Existem 7 tipos de respostas de apoio social para pessoas idosas, que têm como objetivos promover a autonomia, a integração social e a saúde.
2.1- Enumere esses tipos de respostas (14)
 Serviço de apoio domiciliário
 Centro de convívio
 Centro de dia
 Centro de noite
 Acolhimento familiar
 Estruturas residenciais
 Centro de férias e lazer
2.2- Identifique o tipo de resposta de apoio social, subjacente a cada uma das seguintes frases (15)
a. “Resposta social que consiste na prestação de cuidados e serviços a famílias e ou pessoas que se
encontrem no seu domicílio” Serviço de apoio domiciliário
b. . “Resposta social de apoio a atividades sociais e recreativas e culturais, organizadas e dinamizadas
com participação ativa das pessoas idosas, residentes numa determinada comunidade”. Centro de
convívio
 “Resposta social que presta um conjunto de serviços que contribuem para a
manutenção no seu meio social e familiar, das pessoas com 65 e mais anos, que
precisem dos serviços prestados durante o dia”. Centro de dia
 “Resposta social que funciona em equipamento de acolhimento noturno, dirigido a
pessoas idosas com autonomia que, durante o dia permaneçam no seu domicílio”.
Centro de noite
 “Resposta social destinada a alojamento coletivo, de utilização temporária ou
permanente, para idosos”. Estruturas residenciais (Lares)
2.3- Identifique os tipos de resposta de Apoio Social para as quais não foi possível recolher dados pelaconsulta da Carta Social do Concelho de Leiria. (9)
 Centro de noite
 Acolhimento familiar
 Centro de férias e lazer
3- O tema da alimentação na pessoa idosa, tendo em conta o seu aumento e as suas características
especiais, revela-se particularmente importante. As causas dos problemas nutricionais dos idosos dividemse
em 3 grupos, cujas causas específicas se encontram a seguir identificadas:
Causas A- recursos económicos, falta de apoio de familiares e amigos, falta de apoio das estruturas
oficiais;
Causas B- isolamento, falta de ocupação, sensação de inutilidade, problemas familiares, doenças crónicas;
Causas C- polipatologia, polifarmacologia.
3.1- Identifique, respetivamente cada tipo de causas indicadas por letras.(9)
R:
A- Causas sociais
B- Causas psicológicas
C- Causas médicas
3.2- Elabore um horário de refeições para um idoso tendo em atenção a regra de distribuição repartida da comida por várias refeições, de acordo com as regras aprendidas nas aulas. (12)
R:Por exemplo:
8:00 – pequeno almoço
11:00 – lanche da manhã
13:00 – almoço
16:00 – lanche da tarde
19:30 – jantar
23:00 – ceia
3.3- Indique mais cinco regras básicas que se devem seguir numa alimentação saudável do idoso. (10)
R:5 das seguintes:
• Pequeno almoço completo, variado, equilibrado e ajustado.
• Distribuição repartida da comida por várias refeições.
• Hortaliças, legumes e frutas.
• Pão e cereais.
• Leite e derivados.
• Restrição de óleos, gorduras e alimentos gordos.
• Eliminação do sal.(substituir por ervas aromáticas, especiarias)
• Redução do açúcar.
• Bebidas alcoólicas com regras.
• Quantidade necessária de comida e água.
• Comida “passada”, quando necessário
• Alimentos frescos ou congelados em vez de processados e conservas (fumeiros).
• Refeições pouco volumosas, completas, equilibradas e variadas e servidas
deforma agradável e à temperatura adequada.
3.4- As necessidades nutricionais do idoso variam de forma individual sendo o principal fator de
ajuste o seu grau de dependência desde o idoso totalmente independente até ao acamado.
Genericamente falando, poder-se-á dizer que as necessidades calóricas são de 30-35 kcal/kg/dia,
distribuídas da seguinte forma:
• 10-20% ______A_______
• 25-30% ______B_______
• 55-60% _______C_______
3.4.1- Identifique o grupo de nutriente representado pelas letras A, B e C. (9)
R:
A- 10-20% proteínas
B- 25-30% lípidos
C- 55-60% glícidos

Relatório nº80_11º ano

Lição nº 160

29.05.2014

Sumário: Apresentação do curso de Técnico Auxiliar de Saúde aos alunos do 9º ano da ESALV.

Relatório nº79

 Lição nº 158 e 159                                                                                             23/05/2014
Sumário: Prova de Avaliação Sumativa.



No inicio da aula começamos por realizar a ficha de avaliação seguinte:

Grupo I

1- O Cuidador seja ele familiar ou “profissional” contratado, é peça fundamental na difícil tarefa de
proporcionar um envelhecimento mais saudável, com menor comprometimento funcional e menor
sofrimento. Apesar dos esforços despendidos para garantir uma velhice cada vez mais ativa e saudável, a
maioria dos idosos tornam-se frágeis nessa fase da vida, vindo a precisar de ajuda, de cuidadores.

          1.1- Indique, respetivamente, como são, normalmente designados os dois tipos de cuidadores referidos,a negrito, no texto.(8)
    R:

          1.2- Comente o significado das seguintes afirmações, dizendo se está de acordo ou não com elas e
justificando essa opinião. (8+8=16)

     a. Cuidar de um idoso é muito mais que um ato, cuidar é uma atitude
R:
   
      b. Cuidar de um idoso é apenas zelar de um corpo físico e do espaço físico onde o idoso
permanece.
R:

2- Imagine-se cuidador de um idoso, parcialmente dependente, na residência desse idoso. Faça uma
listagem de pelo menos 10 competências a desempenhar para que o idoso tenha direito ao bem-estar
físico e emocional, participe na sua autonomia/ independência com o conforto e higiene a que tem
direito. (20)
R:


3- A solidão é uma das queixas mais frequentes dos idosos.
Enumere três fatores que podem causar a solidão sentida pelos idosos.(9)
R:


4-As quedas são as situações mais comuns no idoso e que provocam uma maior morbilidade.

       4.1-Indique 5 causas referentes a situações físicas do doente, relacionadas com o processo de
envelhecimento que sejam mais responsáveis pelas quedas dos idoso. (10)
R:

       4.2-Escreva 5 regras a ter em conta para garantir um ambiente mais seguro, para o idoso na sua
residência. (10)
R:

Grupo II

1-Envelhecer é diferente de adoecer. O envelhecimento “normal” (senescência) inclui eventos
“normais”/naturais que ocorrem através do tempo e que levam a um declínio funcional, aumentando a
nossa vulnerabilidade e a probabilidade de ficarmos doentes.

      1.1-Indique três formas de minimizar as “perdas” relacionadas com o envelhecimento que devem fazer parte
do investimento pessoal em idades mais precoces.(9)
R:



1.2-Entre as alterações normais do envelhecimento podem ser citadas as seguintes:
(Complete os espaços em branco de forma a tornar todas as afirmações verdadeiras)

  a. A pele perde a elasticidade e fica _________ fina, sua ______ e produz menos sebo. Por isso é comum
que ela fique mais ________, ________, e________, sendo mais fácil coçar e mais fácil abrir feridas com
pequenos traumas; (5)
  b. O andar fica _______ lento, a flexibilidade e os reflexos ________, tornando mais fáceis as ______ e
mais difícil proteger-se delas.(3)
  c. A saliva ________, os movimentos de deglutição são _______ lentos; é mais _______ engasgar-se e
sentir a boca ressecada e a saliva grossa; (3)
  d. O sistema imunológico, que defende o indivíduo contra infeções, é ______ ativo, e o idoso normal
tem uma suscetibilidade _______ a algumas infeções como pneumonia e tuberculose; (2)
  e. O sistema de adaptação de pressão arterial e temperatura também muda, sendo comuns: a
deficiência na ________ ao calor ou frio intenso; a _______ de febre nas infeções; as ________ de pressão
arterial em mudanças rápidas de posição e a má adaptação da pressão arterial a perdas de ______
(desidratação); (3)
  f. O conteúdo de ________ dos ossos, a massa e força muscular ________; (2)
  g. O cérebro ________ de tamanho, porém preserva as suas funções, como capacidade de aprender e
memória; existe uma _______ de memória em idades muito avançadas, mais relacionadas à falta de
estímulo e atividade do que à incapacidade de lembrar; mantendo o estímulo e a atividade ______, os
idosos ________a capacidade de exercer as suas funções intelectuais habituais com agilidade e
experiência.(4)
  h. O coração pode bater mais ________, mesmo em situações em que deveria acelerar, e diminui sua
capacidade de ________ ao "stress"; (2)
  i. Há uma ________ da capacidade do pulmão ventilar e da ________ de tossir; (2)
  j. Os rins _______ a sua reserva funcional, tornando-se mais _________ aos medicamentos; (2)
  k. O sono altera-se, sendo comum o idoso dormir _____ à noite, e ter períodos de _________ (cochilos)
durante o dia, principalmente quando não tem atividade nenhuma.(2)


       1.3 Cite cinco doenças de entre as doenças mais comuns no envelhecimento. (5)
R:


2- Existem 7 tipos de respostas de apoio social para pessoas idosas, que têm como objetivos promover a
autonomia, a integração social e a saúde.

       2.1- Enumere esses tipos de respostas (14)





       2.2- Identifique o tipo de resposta de apoio social, subjacente a cada uma das seguintes frases (15)

   a. “Resposta social que consiste na prestação de cuidados e serviços a famílias e ou pessoas que se
encontrem no seu domicílio”. _________________________________
   b. “Resposta social de apoio a atividades sociais e recreativas e culturais, organizadas e dinamizadas
com participação ativa das pessoas idosas, residentes numa determinada comunidade”.
___________________________
   c. “Resposta social que presta um conjunto de serviços que contribuem para a manutenção no seu
meio social e familiar, das pessoas com 65 e mais anos, que precisem dos serviços prestados durante
o dia”. _________________________
   d. “Resposta social que funciona em equipamento de acolhimento noturno, dirigido a pessoas idosas
com autonomia que, durante o dia permaneçam no seu domicílio”.____________________________
e. “Resposta social destinada a alojamento coletivo, de utilização temporária ou permanente, para
idosos”.____________________________

       2.3- Identifique os tipos de resposta de Apoio Social para as quais não foi possível recolher dados pela
consulta da Carta Social do Concelho de Leiria. (9)
R:


3- O tema da alimentação na pessoa idosa, tendo em conta o seu aumento e as suas características
especiais, revela-se particularmente importante. As causas dos problemas nutricionais dos idosos dividemse
em 3 grupos, cujas causas específicas se encontram a seguir identificadas:

Causas A- recursos económicos, falta de apoio de familiares e amigos, falta de apoio das estruturas
oficiais;
Causas B- isolamento, falta de ocupação, sensação de inutilidade, problemas familiares, doenças crónicas;
Causas C- polipatologia, polifarmacologia.

3.1- Identifique, respetivamente cada tipo de causas indicadas por letras.(9)
R:



3.2- Elabore um horário de refeições para um idoso tendo em atenção a regra de distribuição repartida da
comida por várias refeições, de acordo com as regras aprendidas nas aulas. (12)







3.3- Indique mais cinco regras básicas que se devem seguir numa alimentação saudável do idoso. (10)
R:




3.4- As necessidades nutricionais do idoso variam de forma individual sendo o principal fator de
ajuste o seu grau de dependência desde o idoso totalmente independente até ao acamado.
Genericamente falando, poder-se-á dizer que as necessidades calóricas são de 30-35 kcal/kg/dia,
distribuídas da seguinte forma:
• 10-20% ______A_______
• 25-30% ______B_______
• 55-60% _______C_______


      3.4.1- Identifique o grupo de nutriente representado pelas letras A, B e C. (9)
R:







No final da aula, ainda fomos treinar um pouco posicionamentos e preparar a sala de aula para fazer a apresentação do nosso curso aos alunos do 9 º ano.

Relatório nº 78

Aula nº156 e 157
Sumário: Palestra sobre o envelhecimento em Portugal proferida pelo Diretor  da ESS do IPL.

Esta aula foi substituída por uma palestra sobre o envelhecimento em Portugal. Nesta palestra falou-se do processo de envelhecimento, o que poderíamos fazer para retardar esse mesmo processo, as características do idoso, as doenças características do envelhecimento entre muitas outras abordagens.
Esta palestra foi bastante interessante para que todos os alunos pudessem perceber o que é ser idoso.
Durante a palestra houve alguma interação por parte dos alunos, mas no final foi onde os alunos puseram as suas dúvidas e opiniões.

Relatório 77

Lição nº 154 e 155                                                                                             19\05\2014

Sumário: Importância do sono e repouso no idoso.

                Higienização da casa do idoso.

                Importância da ocupação dos tempos livres dos idosos.

                Tarefas a desenvolver pelo TAS relacionadas com o módulo 6.

     Nesta aula estivemos a falar de como o idoso precisa de repouso e se ele não tiver o repouso suficiente quais são as consequências que o idoso sofre. Neste powerpoint a seguir apresentado está explicado quais são as consequências se o idoso não descançar.

Relatório nº 76

Lições nº 153 e 154                                                                                           16 /5/ 2014
Sumário : Visita de Estudo á Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa , Pavilhão do conhecimento e Baixa Pombalina .
                                                     
  Relatório da Visita


Figura 1 - Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

No dia 16 de Maio de 2014 , das 8 : 15 h até as 19 : 00 h  no âmbito das disciplinas de HSCG, AINT e GOSCS , realizou - se uma visita de estudo à  Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa , Pavilhão do conhecimento e Baixa Pombalina .  Os professores que organizaram a visita foram Teresa Tabuas da disciplina de HSCG , Cristina Trovão da disciplina de AINT e Carina Cardoso .
A deslocação dos alunos para Lisboa foi feita de autocarro com as professoras que organizaram a visita e com uma das professoras da turma de Design Gráfico .
As turma participantes foram o 1º e 2º anos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde  e o 2º ano do Curso de Design Gráfico .
Esta visita foi realizado com os seguintes objetivos :

• Conhecer materiais de laboratórios relacionados com as especialidades da área das Ciências e Tecnologia da Saúde da ESTeSL ;
• Promover e fomentar o interesse pelas áreas das Ciências e tecnologias da saúde ;
•  Contribuir para o enriquecimento cultural dos alunos ;
• Promover aprendizagens em contextos diversificados fora do meio escolar ;
• Fomentar as relações interpessoais ;

Na parte da manhã:

Primeiro começamos por receber um panfleto que foi dado pela professora Teresa Tabuas , em que continha os objetivos , licenciaturas que a escola superior de  Tecnologia da  Saúde oferece .

Começamos a visita por ser recebidos pelo Prof . Coordenador João Lobato e por uma professora da área dos cursos de especialização tecnologia  em que nos  fez uma breve apresentação da escola , falando um  pouco das licenciaturas , mestrados e cursos de especialização em  tecnologia oferecidos para os alunos . Depois da apresentação  fomos divididos em dois grupos , acompanhados por um dos professores . A visita aos laboratórios foi guiada por alunos da escola de diferentes áreas das licenciaturas .

O laboratório que começamos por ver foi o de Saúde Ambiental  em que fomos recebidos por uma das professoras dessa área em que falou que esta licenciatura baseia em avaliar , prevenir e controlar fatores de risco prejudiciais para  a saúde humana . Mostrou nos alguns dos equipamentos utilizados na aulas prática e para o que serviam . As áreas onde intervêm são : na gestão ambiental , Saude publica e ambiental e saúde ocupacional  . Também referiu as saídas profissionais que são :

Saúde ocupacional

Saúde pública

Gestão ambiental

Gestão de resíduos

Qualidade do ar interior

Segurança alimentar

Certificação em qualidade ambiente e segurança

Gestão de recursos hídricos e tratamento de efluentes líquidos

Controlo da infeção hospitalar

Investigação e ensino



Fig 2- Laboratório de Saúde Ambiental 



De seguida passamos para o  laboratóriode Cardiopneumologia em fomos recebidos por outra professora que falou que esta licenciatura se baseia  no diagnostico de doenças cardiovasculares e respiratórias .  As saídas profissionais são :

Unidades hospitalares públicas e privadas

Centros de saúde

Clínicas privadas

Centros ou institutos de diagnóstico e terapêutica públicos e privados

Centros desportivos

Empresas de comercialização de equipamentos hospitalares

Centros de ensino

formação e investigação

Informação médica

Fig 3 - Laboratório de Cardiopneumologia 



Após termos visitado o laboratório de cardiopneumologia passamos para o de Ortoprotesia , em que podemos ver alguns materiais usados e em que consistia esta licenciatura . Nesse laboratório estuda-se e constrói-se dispositivos biomecânicos para ajudar utentes com deficiência parcial ou total ou ausência de membros .  As saídas profissionais são :

Centros de saúde ao nível dos cuidados de saúde primários

Unidades hospitalares com valências em Fisiatria Ortopedia e Cirurgia e Ortoprotesia

Unidades hospitalares que possuam Departamentos de Ortoprotesia Ortopedias e Farmácias

Clínicas e centros de reabilitação

Consultoria em entidades seguradoras e financiadoras de ajudas técnicas

Comércio e indústria de componentes e materiais de Ortoprotesia

Centros de ensino e de investigação

Fig 4 - Laboratório de Ortoprotesia 

De seguida passamos para o laboratório de Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica  em que fomos recebidos por umas alunas  que nos explicaram vários processos para adquirir uma  preparação pronta a ser observada ao Microscópio , começando com um bocado de estômago . Esta área tem a haver com praticas de autopsias em que através da amostra de um órgão se sabe a causa da morte . As saídas profissionais são :

Unidades hospitalares públicas e privadas

Empresas de equipamento especializado

Laboratórios públicos e privados

Centros de saúde

Laboratórios universitários

Centros de ensino e de investigação

Laboratórios de medicina dentária

Instituto de Medicina Legal

Fig 5  - Laboratório de Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica 

 

Figura 7 - Laboratório de Actividade Nutricional  

Depois passamos para o laboratório de Dietética e Nutrição , em que fomos recebido por uma dietética , em que nos falou que essa área tem a ver com as quantidades de alimentos que devemos ingerir .  No laboratório  da atividade nutricional tivemos a oportunidade de ver vários materiais utilizados na dieta  . As saídas profissionais são :

Autarquias

Centros de saúde e hospitalares

Centros desportivos

Centros de ensino e de investigação

Creches

Infantários e escolas

Empresas de restauração pública e coletiva

Indústria alimentar e farmacêutica

Residências geriátricas

Unidades de saúde familiar

Passamos de seguida para o laboratório de Análises Clínicas e Saúde Pública  curso  relacionado  com o diagnóstico e prognostico e prevenção de  doenças . As saídas profissionais são :

Unidades hospitalares públicas e privadas

Laboratórios de análises clínicas

Laboratórios de ensino e universitários

Laboratórios de saúde pública

Centros de ensino e de investigação

Clínicas privadas

Centros de diagnóstico

Centros de saúde

Depois passamos para o laboratório de Ortóptica em que  fomos recebidos por um professor em que falou que esta área se baseia  na reeducação e reabilitação motora e funcional da visão binocular e da deficiência visual . Mostrou-nos alguns equipamentos utilizados nas aulas  e explicou para o que servia cada um .   As saídas profissionais são :

 

Unidades hospitalares públicas e privadas

Centros de saúde

Clínicas privadas

Estabelecimentos de ensino

Estabelecimentos industriais e comerciais

Centros desportivos

Estabelecimentos de reabilitação especializados

Exercício liberal

De seguida passamos para o laboratório de  Farmácia  . Nesse laboratório os alunos intervém ao nível da produção e distribuição de medicamentos e outros produtos de saúde , seguindo fórmulas galénicas e prescrição médica ou venda de medicamentos não sujeitos a receita médica. Participa em todo o circuito do medicamento, desde a aquisição/receção até à dispensa ao utente, assegurando a sua gestão e qualidade, prestando aconselhamento a utentes e a profissionais de saúde sobre o uso do medicamento e produtos de saúde.  As saídas profissionais são  : Farmácias hospitalares e comunitárias ; Locais de venda de medicamentos não sujeitos a receitas ; centro de ensino e investigação ; Indústria farmacêutica ; Serviços públicos da administração regional e local de saúde ;

Depois  passamos para o laboratório de Medicina Nuclear   em que nesse laboratório os alunos desenvolvem trabalho relacionado com o planeamento, preparação e controlo de radio fármacos .

Por último visitados os Laboratórios de  Fisioterapia , Radiologia e Radioterapia  . No laboratório de fisioterapia os alunos desenvolvem atividades  em que se atua na reabilitação , recuperação e redução de incapacidades originadas por  disfunções físicas , do foro musculo - esquelético . cardiovasculares , respiratório e neurológico  para desenvolver uma maior qualidade de vida a um individuo .

fig 9 - Laboratório de fisioterapia

 No de radiologia os alunos podem desenvolver atividades na avaliação de exames radiológicos tais como :  Radiologia Convencional, Mamografia, Tomografia Computorizada, Res- sonância Magnética, Angiografia, Osteodensi- tometria e Ultrassonografia. .

Fig 10 - Aparelho utilizado para fazer mamografia

O último laboratório  de radioterapia  que envolve um conjunto de atividades terapêuticas, essencialmente na área da Oncologia. Nesse laboratório pudemos verificar os materiais utilizados .

 Na parte da tarde visitamos a Baixa pombalina :   rua Augusta, Rossio  , A estatua de D. Pedro IV , o arco do triunfo e a Praça do comercio .

Fig 11 - Estatua D. Pedro IV

Fig12 - Rua Augusta

Fig13 - Arco do Triunfo

Agradecemos aso professores, alunos e técnicos da Escola Superior de Saúde de Lisboa pelo acolhimento e orientação da visita  guiada à escola  e aos nossos professores acompanhantes e organizadores da visita de estudo pela oportunidade que nos deram  para nela participar

                                           Andreia Santos Nº4                                    2AS

Relatório nº75

Lição nº 151 e 152                                                                                               12\05\2014
Sumário: Acompanhamento do idoso nas atividades diárias: sono e repouso; controlo da dor e outros sintomas.

Começamos a aula por falar da visita de estudo de sexta-feira (16.05.2014), entregámos a autorização e o dinheiro.

Acabámos de dar a matéria do power point da aula passada. Nos últimos 10 minutos da primeira parte da aula os alunos e as professoras reuniram-se e estiveram a falar sobre as notas do estágio.

Na segunda parte da aula começamos a dar a matéria nova.

Relatório nº 74

Lição nº  149 e 150                                                            5/5/14
               Sumário: Acompanhamento de um idoso nas atividades diárias
                             para promoção da sua autonomia: eliminação fisiológica ,
                             higiene e hidratação , a promoção de autonomia e independências.
                             A promoção de acidentes: quarto , cozinha ,WC , escadas.

Iniciamos a aula com um power point que é mostrado a seguir em forma de vídeo sobre o acompanhamento do idoso nas atividades diárias. Aprendemos que devemos sempre incentivar o idoso a fazer as suas higienes. 
Na segunda parte da aula falámos sobre a higiene oral e sobre a segurança e acessibilidade em casa .

Relatório nº73

Lição nº 147 e 148

14.02.2014

Sumário: Conclusão da elaboração do trabalho " ementa semanal para um idoso".

A professora hoje iniciou a aula na sala de computadores, para realizarmos a elaboração da ementa semanal para um idoso. Cada grupo de alunos foi para o computador realizar a elaboração da ementa semanal para um idoso.

De seguida podem observar uma das ementas elaboradas por um grupo de alunos:

Introdução

Este trabalho tem como objetivo conhecer e aplicar os cuidados que devemos ter na preparação da refeição de uma pessoa idosa.

A alimentação de um idoso para ser saudável tem que ter um pequeno-almoço completo, variado e ajustado. Distribuição repartida da comida por várias refeições. Deve conter hortaliças, legumes, e frutas. Pão e cereais. Leite e derivados. Tem que haver a diminuição ou mesmo a restrição de óleos, gorduras e alimentos gordos. Eliminação do sal, redução do açúcar, pode haver a ingestão de álcool mas com regras e quantidade necessária de comida e água.

Entre as 6 refeições, o almoço e o jantar devem ser as mais completas e a ceia a mais leve.

Devem ser tidas em atenção a Hidratação, no mínimo 1 L por dia de água, infusões de ervas, gelatina, e a Digestibilidade.

As pessoas idosas, no intervalo entre as refeições não devem estar mais 3h30 a 4h00 sem comer. Há noite não devem ter um jejum noturno superior a 10h.

As refeições devem ser leves, completas, equilibradas, variadas e servidas de forma agradável, à temperatura adequada e fáceis de digerir. Devem conter ainda 10 a 20% de proteínas, ou seja de peixe ou carne, 25 a 30% de lípidos e 55 a 60% de glúcidos.

O trabalho consiste numa ementa para os 7 dias da semana com 6 refeições e no horário estabelecido para as mesmas.

Ementa Semanal

As seis refeições devem ser servidas consoante os horários estipulados e as regras para uma alimentação saudável do idoso.

O nosso grupo elaborou um horário tendo em conta as regras acima referidas.

O pequeno-almoço é servido às 8h30, o lanche da manha às 11h30, o almoço às 13h, o lanche da tarde às 16h, o jantar às 19h30 e a ceia às 22h30.